Appel à Projets de l'UE: L'impact des transformations technologiques sur les enfants et les jeunes

Les TIC sont généralement valorisées en termes de développement des compétences, d’apprentissage et d’employabilité future des jeunes générations. Les établissements d’enseignement et de formation se dotent d’outils TIC et les éducateurs sont formés à la conception d’activités visant l’alphabétisation numérique et à l’utilisation des médias à des fins éducatives. Le temps que les enfants et les jeunes consacrent aux TIC a augmenté à l’école, à la maison et pendant leurs loisirs.
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Les TIC sont généralement valorisées en termes de développement des compétences, d’apprentissage et d’employabilité future des jeunes générations. Les établissements d’enseignement et de formation se dotent d’outils TIC et les éducateurs sont formés à la conception d’activités visant l’alphabétisation numérique et à l’utilisation des médias à des fins éducatives. Le temps que les enfants et les jeunes consacrent aux TIC a augmenté à l’école, à la maison et pendant leurs loisirs. Cependant, des recherches sur l'impact des TIC sur la santé, les modes de vie, le bien-être, la sécurité et la sécurité ont permis d'identifier des menaces potentielles. De plus, la quantité et la qualité de l'utilisation des médias numériques varient en fonction de la famille, avec le risque d'élargir le fossé éducatif entre les enfants des groupes favorisés et défavorisés. L’enjeu est de développer une base de connaissances multidisciplinaire et longitudinale solide et indépendante sur le groupe d’âge des 18 à 18 ans, qui explique les conditions dans lesquelles des effets néfastes par rapport à des effets bénéfiques se produisent, afin que des politiques, des pratiques et des pratiques efficaces en matière sociale, d’éducation, de santé et en ligne. la régulation du marché peut être développée.

Les thématiques

a) Action de recherche et d'innovation

Les propositions devraient évaluer le comportement en ligne des enfants et des jeunes, ainsi que leur utilisation du contenu et des appareils numériques par groupe socioéconomique, sexe et groupe d'âge, en prêtant attention aux raisons qui poussent à utiliser les TIC à la maison, dans les loisirs, à l'école ou dans des établissements de formation. Méthodologies robustes pour mesurer et expliquer les impacts à long terme dans des domaines tels que les compétences (compétences numériques et médiatiques, innovation et créativité, compétences d'apprentissage et socio-affectives et compétences plus spécifiques pertinentes pour le marché du travail), le bien-être et la santé (mentale) ou d'autres aspects pertinents du développement du cerveau devraient être développés et testés au niveau européen. Les méthodologies devraient viser à comprendre pourquoi et comment certains enfants et adolescents tirent parti de l'utilisation des TIC, tandis que d'autres semblent avoir un impact négatif. Des modèles fondés sur des preuves identifiant et analysant les groupes à risque peuvent être développés. Les propositions devraient tenir compte de la diversité appropriée (âge, contexte culturel, social et économique, genre, etc.) et aborder l'impact de l'utilisation des TIC sur les inégalités en matière d'éducation. L’absence d’équité dans l’accès aux TIC entre les groupes sociaux devrait également être prise en compte. Les enfants et les jeunes doivent être des collaborateurs actifs dans le projet.

La Commission estime que les propositions demandant une contribution de l'UE de l'ordre de 3 millions d'euros permettraient de relever correctement ce défi spécifique. Néanmoins, cela n’empêche pas la soumission et la sélection de propositions demandant d’autres montants.

b) Action de coordination et de soutien

Cette action de coordination et de soutien devrait viser à mettre en place une plate-forme paneuropéenne de coordination des activités de recherche dans les États membres de l'UE et les pays associés afin de développer une base de connaissances et de combler les lacunes actuelles dans la manière dont les enfants et les jeunes se comporter et interagir en ligne, ainsi que les risques auxquels ils peuvent être exposés en ligne. Les propositions devraient accorder une attention particulière à la vulnérabilité des enfants et des jeunes dans l'environnement numérique et proposer des solutions pour renforcer la résilience en ligne, tout en tenant compte des questions culturelles et liées au genre. Grâce à la plate-forme proposée, les chercheurs de différents pays, disciplines et approches devraient partager les connaissances existantes, combler les lacunes en matière de recherche, renforcer les capacités et rechercher un cadre consensuel pour les travaux futurs. Sur la base des bases factuelles, des recommandations de politique devraient être élaborées sur la meilleure façon de protéger et de garantir des expériences en ligne positives pour les enfants et les jeunes. En outre, les problèmes émergents tels que la montée du discours de haine et la radicalisation devraient être abordés.

La Commission estime que les propositions demandant une contribution de l'UE de l'ordre de 1,5 million d'euros permettraient de relever correctement ce défi spécifique. Néanmoins, cela n’empêche pas la soumission et la sélection de propositions demandant d’autres montants.

L'Impact attendu:

Les modèles explicatifs informeront les parties prenantes et les praticiens concernés des effets à long terme des TIC sur le développement de l'enfant et des pratiques qui maximisent les risques (facteurs de risque), minimisent les risques (facteurs de résilience) et maximisent les avantages (facteurs d'amélioration). L’action contribuera à une meilleure réglementation (étiquetage, évaluation des outils pédagogiques TIC, protection des utilisateurs en ligne, etc.) et à une utilisation plus sûre et plus rentable des technologies numériques à la maison, dans les loisirs et en milieu éducatif par les enfants et les jeunes. Il formulera des recommandations à l'appui des politiques nationales et européennes sur le terrain. Cette action renforcera la coopération entre les écoles et les familles (partenariat école-communauté) afin de garantir des moyens sûrs et productifs d’utiliser les TIC. Il améliorera également les données statistiques, générera des méthodes quantitatives et qualitatives innovantes et renforcera la base de connaissances sur des études de cas approfondies.

Date limite de soumission des dossiers (en anglais): 14 mars 2019 17:00:00 (Heure de bruxelles)

Traduction non officielle

Source: La Commission européenne

Photo d'illustration: Les jeunes adultes avec des smartphones (CC0 Creative Commons from Pixabay.com)

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